Руководитель инклюзивного ансамбля Анатолий Тимофеев: «Танец — это не цель, это инструмент»
13:25, Саратов, XIII корпус Саратовского государственного университета
— Вы почему все лохматые такие? Будущие преподаватели! Коллеги...Все уже работают? — Анатолий Тимофеев уже не танцует, теперь только преподает. Сейчас он ведет очередную пару у девочек с факультета хореографии.
Девчонки спешно поправляют волосы.
Сам Анатолий, художественный руководитель инклюзивного ансамбля «Вдохновение», получил два образования. Одно, как было в свое время сказано юному Анатолию, «нормальное» — педагогическое в Саратове, а другое — хореографическое в Санкт-Петербурге.
Из Петербурга Анатолий поехал «поднимать Саратов».
— Потому что здесь все было плохо. Я начал преподавать в своем же университете и увидел, что люди идут танцевать, а тела своего не знают. Они его просто не осознают. Для меня, как для специалиста, важно не научить танцу, а научить человека с помощью танца овладеть культурой своего движения. Я так вижу свою цель, я ради этого работаю. А танец — это всего лишь инструмент. Вот я веду пары у будущих педагогов. Им же перед детьми стоять, а учительница — это один из самых важных образов в памяти человека! Разве может быть этот образ сутулой раскорякой? Нет!
Девочки добросовестно ставят мини-танцы, детали учебной программы, ждут внимания своего наставника.
— Так, всем двойки. Девочки, вы поймите, сейчас у вас не просто пары, а возможность обмениваться идеями, делать, придумывать. Но только не как в седьмом классе, а как хореографы. Все ведь уже работают?
— Вы почему все лохматые такие? Будущие преподаватели! Коллеги...Все уже работают? — Анатолий Тимофеев уже не танцует, теперь только преподает. Сейчас он ведет очередную пару у девочек с факультета хореографии.
Девчонки спешно поправляют волосы.
Сам Анатолий, художественный руководитель инклюзивного ансамбля «Вдохновение», получил два образования. Одно, как было в свое время сказано юному Анатолию, «нормальное» — педагогическое в Саратове, а другое — хореографическое в Санкт-Петербурге.
Из Петербурга Анатолий поехал «поднимать Саратов».
— Потому что здесь все было плохо. Я начал преподавать в своем же университете и увидел, что люди идут танцевать, а тела своего не знают. Они его просто не осознают. Для меня, как для специалиста, важно не научить танцу, а научить человека с помощью танца овладеть культурой своего движения. Я так вижу свою цель, я ради этого работаю. А танец — это всего лишь инструмент. Вот я веду пары у будущих педагогов. Им же перед детьми стоять, а учительница — это один из самых важных образов в памяти человека! Разве может быть этот образ сутулой раскорякой? Нет!
И с инвалидами я работаю не для того, чтобы просто их как-то занять, сделать супер-номера, а потому что хочу с помощью хореографии и подлечить, и раскрепостить. Хотя я поначалу в это мало верил, но их прогресс, результаты — то, ради чего я продолжаю работать, ради чего ставлю номера.
Девочки добросовестно ставят мини-танцы, детали учебной программы, ждут внимания своего наставника.
— Так, всем двойки. Девочки, вы поймите, сейчас у вас не просто пары, а возможность обмениваться идеями, делать, придумывать. Но только не как в седьмом классе, а как хореографы. Все ведь уже работают?
