Лучшие материалы (всего: 10)
- 18:20 (по мск.) 18:20 (по местному)
Руководитель фонда «Наследие Севера» пишет второе письмо Путину
- 12:33 (по мск.) 14:33 (по местному)
Иконы, секс и смех: как рассказать школьникам о межкультурной коммуникации
- 07:04 (по мск.) 10:04 (по местному)
Спасибо, что живой
- 23:16 (по мск.) 23:16 (по местному)
Татьяна Магарас: «От обиды на бездомных я не перестану им помогать»
- 13:10 (по мск.) 13:10 (по местному)
Пожмут ли чиновники руки ВИЧ-положительным детям
- 16:00 (по мск.) 18:00 (по местному)
Раз, два, три...
- 13:00 (по мск.) 17:00 (по местному)
Маленький художник знакомится с динозавриком Гошей и его друзьями
- 11:13 (по мск.) 13:13 (по местному)
«Сколько стоит накормить?»
- 13:20 (по мск.) 17:20 (по местному)
«О чем большая тишина? – О человеке, которым я была»
- 15:39 (по мск.) 15:39 (по местному)
Двигатель из подручных детей
Дети Евпатории изучают поэтические осени
— Существует текст за текстом, — начинает разговор о поэзии Вальченко Людмила Юрьевна. — Но не у каждого текста есть затекстовый ряд, который помогает нам слышать больше и больше чувствовать. Я прочитаю вам два стихотворения, и вы мне скажете, какое вам понравится больше. Оба они про осень.
Людмила Юрьевна, руководитель литературной студии им. Бориса Балтера, берет страницы текста и зачитывает с чувственным выражением каждое слово. В первом рифма, во втором ритм. Дети задумываются, переглядываются.
— Ну что, какое вы выбираете? – спрашивает педагог.
Ангелина и Настя поднимаю руки.
— Нам первое, первое!
— А нам второе, второе, – перекрикивают остальные шесть девочек своих одноклассниц.
— Слушаем друг друга, мои хорошие, – аккуратно налаживает дисциплину Людмила. - Оба стихотворения написаны одним и тем же человеком, оба про осень и такие разные. Вот в первом стихотворении строчка «Ах как прекрасна осень, яркие цвета», вот я могу сказать «ах как прекрасно лето, весна?», – задает вопрос учитель.
— Да, – отвечают тихо хором девочки.
— Эти стихотворения я называю «дома пятиэтажки», они удобные, универсальные. Но в них нет вашего авторского слова, вашего лица.
Людмила Юрьевна еще раз зачитывает второй текст.
— Вслушайтесь в каждое слово. Что вы себе представляете?
— Я вижу утренний день, – говорит Настя Пятичева. — Желтые листья падают, а в облаках летит белоснежная чайка. И все смотрят на нее и чувствуют, что скоро наступит зима.
— А я вижу рыжую девушку, она ступает по листьям. И эти листья становятся красными, желтыми, оранжевыми. И за ней летят снежинки, — делится фантазией Виталина Задержатина.
— Когда хорошее стихотворение, — резюмирует Людмила Юрьевна, — оно побуждает к развитию фантазии, и наделено тем, что скучным словом называется «затекстовый ассоциативный ряд». И как говорила Марина Цветаева, у каждого слова есть свой вкус…
И дети подключаются к перечислению.
— Цвет, запах и настроение, — говорят хором.
— Вы должны найти те слова, — продолжает учитель, — которые откроют вас как художника слова. Вот такие непохожие должны быть у вас поэзия и проза, вдохновленные, казалось бы, одним и тем же.
— Я смотрю на Виталину, — говорит пятиклассница Ангелина Пак, — и у нее рыжие бантики, как у осени.
— Давайте я прочитаю еще раз второе стихотворение, — говорит Людмила Юрьевна.
«Осень – рыжее счастье,
Летящее на крыльях зимнего холода….».
«Белые фартуки никогда не наденем!»
— Идея, что мы белые фартуки никогда не наденем, а будем выступать в каком-то театрализованном формате, не вызывает ни у кого никаких вопросов, — говорит Юлия.
Вторая Мама для всей школы
ㅡ Извините за опоздание, ㅡ улыбаясь, на бегу кричит Анастасия Чередниченко, координатор благотворительных программ АНО «Край Милосердия», ㅡ я там движение немного застопорила, так что давайте поскорее.
Бежим внутрь школы. Ищем Яника ㅡ сыночка Анастасии. Говорят, что дети на улице. Понимаю, что зря снимала шапку на входе в школу. С заднего двора мы выходим на стадион. Детишки резвятся, играют в футбол ㅡ причем, участвуют в этом даже девочки.
Как только ребята замечают Анастасию, появившуюся в калитке у входа на стадион, половина занятых в игре сразу же бежит ей навстречу.
ㅡ Здравствуйте! Здравствуйте! ㅡ Доносится детские голоса со всех сторон. Девочки заключают Настю в объятия, она прижимает всех к себе, поглаживая по спинкам.
ㅡ Ну, как у вас дела? ㅡ улыбаясь, спрашивает наша героиня у учеников школы.
И она бы с радостью выслушала все-все-все ответы, если бы не преподаватель, позвавшая Настю к завучу.
Учитель истории ─ профессия или хобби?
Раздается телефонный звонок.
— Да-да. Я сейчас в школе. Буду дома, приходите за книгой.
— Книгой?
«Левая Томь. Приговор истории» — так называется работа, которую написала Юлия Тымчак благодаря багажу знаний и любви к истории своего села.
— В моей книге представлены результаты исследовательской работы о строительстве Средне-Сибирской железной дороги в районе реки Томь, а также малоизвестные факты из истории железнодорожных станций: Поломошная, Тутальская, Юрга, Литвиново, Томск и другие. Хронологические рамки исследования охватывают период с 1891 по 1941 год, — рассказывает Юлия.
Выход данной книги вызвал настоящий ажиотаж среди местных жителей. Стать обладателями книги могут все, кто интересуется историей Кузбасса. Через социальные сети люди просят Юлию выслать книгу по почте.
Черту угодило родиться мне в России
— Обещал девушке жениться и не мог бросить её. Поступил на истфак, боялся математики, да и вообще поступил туда, куда легче поступить было, — скромно говорит Михаил Дмитриевич. А ведь его приглашали и в Англию и в Америку, где он и побывал читая лекции по русской истории, но в отличие от многих соотечественников вернулся:
— Черту угодило родиться мне в России (Смеется). Многие может и уезжали, но у меня и в мыслях никогда такого не было.
Сейчас Михаил Дмитриевич совмещает преподавание в университете и чтение лекций в школе «Репное». Это не совсем обычная школа, она была с создана с целью собрать на одной площадке группу мыслящих взрослых людей и предложить им годовой курс просвещения, состоящий из двухдневных семинаров на актуальные темы современного мира, ее выпускники создают и развивают свои социальные проекты, делают жизнь города полнее и разнообразнее.
— Например, на базе школы «Репное» был создан проект «Знак равенства». Это люди в общем-то не из искусства, больше бизнесмены и журналисты, а они своими силами организовали выставку современного искусства, которых в Воронеже на пальцах одной руки пересчитать можно, и мне приятно, что я чему-то, надеюсь, научил этих ребят.
Воспитании поэтической студии готовятся к презентации работ
Литературная студия им. Б.Балтера существует уже 18 лет. Людмила Вальченко руководит творческим процессом с 2003 года. Десятки, если не сотни студийцев прошли через формирование литературного слова. Людмиле Вальченко сложно сосчитать общее количество всех воспитанников. Сейчас это два 5-х класса, два 6-х, один 7-й, 8-й и 9-й. Старшая группа формируется из студийцев прошлых лет и перед поступлением готовится к получению званий «Действительный член» МАН и «Кандидат в ДЧ».
Индивидуальную литературную работу, которую воспитанники студии проделывают за один год, они представляют на региональной защите Малой Академии Наук Крыма. Рядом с Людмилой Юрьевной сидит шестнадцатилетняя Асине Меджитова и формирует папку. Важно составить очередность текстов.
— Начнем с твоего стихотворения «День», этим мы зададим позитивный тон твоему сборнику, -– объясняет Людмила. – Начиная с меланхолии, мы можем наложить ненужный отпечаток на всю твою работу.
Асине принимает предложение и продолжает вычитывать свои стихотворения.
— Редакторская правка отсекает все ненужное, все, что мешает понять произведение, – объясняет Людмила Юрьевна ученице. – Позволяет точно подобрать слово, найти тот оттенок, ту форму, которая отразит полноценный смысл и впишется в ритмику текста. У тебя, например, строчка «он ребенок рынков невольничьих», сложно выговаривается слово, на нем стопорится взгляд, на что заменим его?
Асине углубляется в поиск.
— Человек должен четко осознавать значение слова в жизни, – обращается к нам и юным авторам Людмила Юрьевна. – Словом создается мир. К слову нужно относиться с крайним вниманием. Здесь говорит мой идеализм или романтизм. Слово и внутренняя жизнь взаимосвязаны. Моя задача донести до детей, что поэт – активный созидатель мира. Что поэт влияет на мир и участвует в его творении. Абсолютная личность должна сформироваться, должна понимать свои чувства. А здесь я даю им возможность преодолеть самих себя. Дети приходят ко мне после уроков, где их учат решать стандартные задачи. И очень легко заразиться оптимальными решениями. И после этого нам нужно перестроиться, разрушить привычные принципы, научиться мыслить творчески.
Асине перешла уже к следующему тексту, листая на компьютере документ со своей поэзией. Просит помочь учителя. Людмила Юрьевна вдумчиво прочитывает строчки. Берется за мышку, выделяет красным последние четыре.
— Дорогая моя, – комментирует Людмила, – ты пишешь, что тебе шестнадцать, ты идешь по городу, образ хорошо создан. И строчки, которые у тебя в середине смотрятся как хорошо подведенный итог, яркий конец. Ты, когда закончишь на «стенах», заставишь читателя задуматься. Я бы закончила на этом. А у тебя еще продолжение есть.
Асие смело убирает последние добавочные строчки. И зачитывает нам вслух.
— «Мне шестнадцать, и пляшет ветер у пустеющих школьных стен».
Юлия Тымчак ведёт мероприятия с одиннадцати лет
— Уже много лет я на сцене, это началось еще со школьной скамьи. Свой первый концерт я провела в музыкальной школе, когда мне было лет одиннадцать, директор попросил, ну как попросил, заставил, — смеется Юлия. — С тех пор и веду мероприятия. Мне это по душе.
Надо заметить, что концерты она ведет без листа, лишь набросав список номеров на маленький черновик.
Концерт окончен. Артисты разошлись по домам. Лишь Юлия Тымчак со своими старшими подопечными: учителями Поломошинской школы, школы искусств и представителями других профессий, остались в пустом зале.
На повестке дня предстоящая премьера спектакля самодеятельного театра «Встреча», режиссером которого является Юлия Тымчак.
Уже 23 декабря здесь же, в Доме культуры села Поломошного, коллектив театралов-любителей представит премьерную постановку по одноименной рок-опере «Юнона и Авось». А сейчас у Юлии репетиции, репетиции и еще раз репетиции!
Рок и дети: сочетание несочетаемого
— Все считают, что рок и дети — понятия несовместимые. А я всегда хотела доказать, что рок — не плохо, — рассказывает Татьяна Зыкова, создатель тюменской «Школы рока», — рок — это свобода, которой так не хватает современным детям. Они постоянно загнаны в рамки «можно» и «нельзя», а здесь, в месте, где творчество не имеет рамок, они могут выплеснуть свои чувства и понять, кто они есть на самом деле, к чему стремятся и чего хотят. Мы не только говорим им, как важно идти вперед — мы идем рядом с ними, становимся теми, кто провожает их в мир творчества, вот уже на протяжении пяти лет. В этом мне помогают профессиональные преподаватели, среди которых — Александр Андрюшкин, известный по своему участию в рок-группе «Гражданская оборона». Он является главным вдохновителем ребят, главным их примером. Мы посчитали, что за пять лет через нас прошли примерно 3500 детей и подростков. В наши задачи не входит ограничение ребят во времени, они могут прийти в любой день и позаниматься на инструментах или попеть, если дома ругаются соседи. Если это способно сделать их счастливыми, показать, что их интересы не странны, а абсолютно нормальны, я готова заниматься этим столько, сколько нужно.
Все внимание тут же переносится на двоих гитаристов и одного барабанщика, которые играют далеко не детский репертуар, известную композицию группы Звери «Районы, кварталы», и сомнений не остается: они точно знают, что такое «прочувствовать музыку».
Участники телевизионного проекта «Лучше всех»
Антон Захаров остановил медведя казаном
Антон Захаров, биолог-физиолог, популяризатор науки, не теряет ни минуты своего времени. Активно отвечая на вопросы, он проверяет 450 работ своих учеников из Центра образования №548, где преподаёт биологию и географию. Кстати, на этом его работа в сфере образования не заканчивается: Антон заведующий кафедрой естественных наук в Филипповской школе. А биологу-физиологу нужно успеть провести лекции в разных точках страны, куда его регулярно приглашают заниматься организацией различных сообществ, связанных с популяризацией науки, таких как: Чайник Рассела и yCamp. Антон активно сотрудничает с музеями, участвует в благотворительных фестивалях и ведет передачу на телевидении, отвечая на самые сложные детские вопросы. А ещё у двадцатишестилетнего прогрессора есть любимая жена и малышка-дочь.
— Почему Вы считаете, что дети с раннего возраста должны интересоваться наукой?
—В первую очередь, популяризация науки для меня—способ оставаться в ней насколько это возможно, ведь я не представляю своей жизни без неё. Рассказать всем крутые вещи, о которых я знаю — основная мотивация. От детей запросы на эту тему идут постоянно, даже заставлять не нужно. Объём знаний о мире сегодня гигантский, поэтому всегда хорошо, когда об этом детям рассказывает знающий человек. Дети стремятся узнать всё и сразу, а у школы сил не хватает, чтобы объяснить это в полной мере. Например, по телевизору идёт программа о том, как ребёнок появился от трёх родителей, и как тут отвечать на вопросы детей?
— Вы хотите, чтобы Ваша малютка-дочь связала свою жизнь с наукой?
— Конечно, я мечтаю о том, чтобы дочь занималась наукой, но всё-таки надеюсь, что у меня хватит сил не давить на неё, а дать сделать выбор самостоятельно. Папа связан с наукой, а мама с искусством, тут уж не знаю, как получится, — смеется Антон.
—Говорят, чтобы изменить мир, нужно начать с себя. А как начать?
Антон на секунду задумался.
—Рано. Но обязательно нужна внешняя помощь, селф-мед происходит редко. Нужно найти единомышленников.
—Как повлиять на окружающих, чтобы сделать мир менее злым и корыстным?
—Не соглашусь с тем, что мир становится злее, потому что документально это не так. Возможно, сидя в Москве и видя, что происходит вокруг, по-другому и не получается думать, но по факту в мире сейчас происходит спад агрессии. А повлиять на мир в лучшую сторону можно, опять же, начав с себя.
—Я знаю, что Вы принимали участие в благотворительном фестивале "Антон тут рядом", расскажите, чем Вы занимались, и какие впечатления у Вас остались?
—Я читал научные лекции и устраивал шоу для детей. Запомнился очень сильный случай: после шоу ко мне подошла девочка, которая с трудом могла говорить, и на протяжении долгого времени пожимала мне руку. Это было тяжело, но приятно...
—Как Вы попали в «Лабораториум» на Канале КАРУСЕЛЬ.
—Я работал в Политехническом музее, и начальник порекомендовал меня. Мне настолько понравилась эта работа, что я снялся уже в двух сезонах с братом-близнецом и даже задумываюсь о третьем. Конечно, тяжеловато работать с детьми до 9 лет, но это того стоит.
—Скажите, между Вами и Вашим братом-близнецом есть какая-то особая связь? И доказано ли это научно?
—Не доказано. Конечно, у нас 50 процентов общих генов, но никакой мистики не происходило.
—Какие моменты в Вашей жизни Вы можете назвать самыми яркими?
—Однозначно это поездка на поезде Москва-Владивосток, когда мы умирали от жары внутри, в то время как снаружи был февраль. Наш медовый месяц с женой в Соловках тоже был незабываем. Но самое яркое воспоминание—это поездка с друзьями на Байкал, ночью у костра ели тушенку, а к нам пришёл огромный медведь! Естественно, никакого оружия у нас не было, и нас спал казан, по которому я стучал с особым усердием. Правда, потом медведь снова вернулся, но нам повезло, что он был не очень голодным...
Антон Захаров, биолог-физиолог, популяризатор науки, не теряет ни минуты своего времени.