Наверх
Герои

[Глухие]
и
звонкие

КАК ЖИВЕТ ГЛУХОЕ СООБЩЕСТВО? 
15.03.2019
                                         
 МИР ГЛУХИХ – УНЫЛЫЙ И ПЕЧАЛЬНЫЙ? НЕТ. ЭТО БОЛЬШОЕ СООБЩЕСТВО, ТОЛЬКО ПОПАДАЮТ В НЕГО НЕ ПО СВОЕМУ ЖЕЛАНИЮ. ТУТ ЕСТЬ МЕСТО ЛЮБВИ И СТОЛИЧНЫМ АРТ-ТУСОВКАМ, ПОБЕДАМ НА СОБСТВЕННЫХ ОЛИМПИЙСКИХ ИГРАХ И ОТДЕЛЬНОМУ ОФИЦИАЛЬНОМУ ЯЗЫКУ
ВЛАД КОЛЕСНИКОВ 
СУРДОПЕДАГОГ-ДЕФЕКТОЛОГ, ПЕРЕВОДЧИК ЖЕСТОВОГО ЯЗЫКА, ИССЛЕДОВАТЕЛЬ ОБЩЕСТВА ГЛУХИХ И СПЕЦИАЛИСТ ПО
ИНКЛЮЗИИ 
МЫ ВСТРЕЧАЕМСЯ С ВЛАДОМ В МУЗЕЕ «ГАРАЖ» НА ПЕРФОРМАТИВНОЙ ВЫСТАВКЕ «БЕЗГРАНИЧНЫЙ СЛУХ» ЗА ДЕНЬ ДО ЕЕ ОФИЦИАЛЬНОГО ОТКРЫТИЯ. БРОДИМ И РАЗГОВАРИВАЕМ В ПРОСТРАНСТВЕ ПЕРКУСИОННЫХ ПАНЕЛЕЙ, САБВУФЕРОВ, ТАКТИЛЬНЫХ СЕМПЛЕРОВ, ВИДЕОЭКРАНОВ И ПРОЧИХ СТРАННЫХ ШТУК, КОТОРЫЕ НЕ ТО, ЧТО ПРОИЗНЕСТИ, - ДАЖЕ НАПИСАТЬ БЕЗ ОШИБОК СЛОЖНО. В БРОШЮРЕ МУЗЕЯ НАПИСАНО, ЧТО «ВСЕ ОБЪЕКТЫ И ПРАКТИКИ ЗДЕСЬ БРОСАЮТ ВЫЗОВ СТЕРЕОТИПАМ И ОЖИДАНИЯМ, КАСАЮЩИМСЯ НОРМАЛЬНОСТИ И ДОСТУПНОСТИ». ИНТЕРЕСНО, КТО-НИБУДЬ ЧИТАЕТ ЭТИ БРОШЮРЫ?
Я замечаю у Влада татуировку на шее - инициалы, 3 буквы, спрашиваю, что означают

Это инициалы моего лучшего друга. Мы дружим лет десять. Он слышащий. Так случилось, что он сейчас пишет диссертацию по теме глухих, изучает жестовый язык. Для меня понимание всего этого deaf culture («культуры глухих» - прим. ред.), всего, что связано с deaf, я получил через него. Этот человек так вдохновился культурой глухих, что изменил свою жизнь.

Влад спрашивает, выучила ли я жестовый язык, отвечаю, что нет, потому что негде, а если учить на курсах, то все глухие будут надо мной смеяться. Чтобы поскорее перевести тему, спрашиваю его о семье и детстве.

У меня глухие родители. Отец в четвертом поколении, а мать - первая глухая в своей семье. Они тотально глухие, неграмотные. Они не читают и не пишут. Я с детства был переводчиком в своей семье. Я слабослышащий. Мои родители долго были уверены, что я слышащий. Я ходил в массовый детский сад, и только в первом классе маме пришла записка от учительницы: «Проверьте ребенку слух». У меня оказалась первая потеря слуха. Сурдолог выписал мне лекарства и какие-то витамины. Родители, конечно, испугались, решили, что это все фигня, и ничем со мной не занимались. В пятом классе я сам начал понимать, что действительно плохо слышу. У меня была уже где-то вторая-третья степень. Сейчас уже третья-четвертая. Я сам оформил себе инвалидность, сделал справку. После получения инвалидности у меня был выбор: учиться в массовой школе, специальной или на дому. В шестом классе мы с родителями выбрали обучение на дому, чтобы меня не отправили в спецшколу. Но сегрегации не случилось, я ходил на некоторые предметы в школу через дорогу. По сути, продолжал учиться в массовой школе. Меня всегда использовали по полной и друзья и родители в качестве переводчика, но общаться с глухими я начал только в институте. 
I love Garage like Madonna loves dick
Влад отлично говорит, использует незаметный внутриушной аппарат, сложно поверить, что он чем-то отличается от слышащих. А как складываются романтические отношения? Если нравится кто-то слышащий, есть чувство, что могут отвергнуть?

У моей подруги (она глухая из семьи слышащих) была такая проблема: ей с глухими проще общаться, а со слышащими интереснее. Вот у меня примерно то же самое. Я думаю, что я могу быть отвергнут потому, что скучный, зануда, не соответствую интересам. Но не потому,что я не слышу. Ну ты знаешь, это прям налицо, сразу интерес: «Блииин! Правда?». У меня отношения длились восемь лет со слышащей. А с глухими или со слабослышащими не было.

С чем ты связываешь низкий уровень грамотности глухих?

Во всем виноваты педагоги, родители и сами глухие. Я не считаю, что вина в отсутствии образования на жестовом языке. У нас есть очень много примеров грамотных глухих людей, которые либо не владеют жестовым языком, либо поздно начали его изучать. Если мы сейчас начнем грамотно использовать жестовый язык в образовании глухих, если мы поймем сколько часов в неделю и как, то, может быть, прогресс будет виден. Да, есть иностранные исследования о том, что использование жестового языка в образовании – это круто. Но нам нужно делать эксперименты самим. Я сурдопедагог. Три раза проходил практику в школе. Я связываю растущее число глухих неграмотных людей со сломанной системой. В школах уже не учат так, как раньше. Мне рассказывали случай, как директор 30-й школы во время перемены выходил во двор и смотрел, чем занимаются дети и учителя. А сейчас этого нет. Я прихожу за племянником в школу. Он спрашивает у учителя: «Можно я пойду домой?». Она отвечает: «Вадим, кто это?». А он опять: «Можно я пойду домой?». А она: «Вадим, я не поняла – кто это?». Он ей говорит: «Я пойду домой». Вот она же видит, что он её не понимает. Почему она не сделает какой-то шаг? Не перефразирует? И вот это вот постоянно. Система – это не только школа, но еще и родители. Многие глухие считают, что ребенка должна учить школа, а не они. Очень мало глухих занимается с ребенком дома.

Я спрашиваю Влада о работе в «Гараже»

У меня нет любви к искусству. Я так же, как и ты и, может быть, многие другие смотрю на современное искусство и думаю: что за хрень? 
Влад с Такаси Мураками (современный японский художник)
Влад расказывает о том, как попал в «Гараж». Однажды он оказался там на лекции об инклюзии, которая по факту оказалась интеграцией. Влад высказался на эту тему, его заметили, потом он нечаянно оказался переводчиком групп глухих детей, а уже после получил предложение стать менеджером инклюзивного отдела.

Моя любимая программа из тех, что я делал, – «Музей для начинающих». Это курс, который я придумал для детей. Мы привезли старшую группу детского сада. Им очень понравилось, но они вообще ничего не поняли. Не знали, кто такой художник, зачем нужен музей. Я подумал, что будет клево поездить к ним, поговорить с ними про искусство, а затем привезти к нам. И это дало такой толчок, что «Гараж» до сих пор это делает уже 3 года.

Влад смешно рассказывает о проекте «Дети рисуют радугу». Надо было нарисовать что-то радужное. В Санкт-Петербурге все нарисовали танки (накануне был День снятия блокады), а один мальчик вообще не смог ничего нарисовать. У глухих очень плохо развито абстрактное мышление.

«Гараж» очень популярен у глухих. Доходило до того, что к экскурсоводу подошла девушка и спросила: «А где тут ВОГ? (Всероссийское общество глухих)». У глухих уже так сложилось, что в Москве обязательно нужно ехать в «Гараж».
В музее Гараж
Система – это не только школа, но еще и родители. Многие глухие считают, что ребенка должна учить школа, а не они. 
Недавно Влад принял решение уйти из «Гаража», пойдёт в школу работать сурдопедагогом. Спрашиваю его, не жалеет ли.

Нет, я считаю, что я сделал все, что мог дать музею и для себя сделал все, что мог получить. Многие говорят, что до меня у глухих были только дискотеки один раз в год и какие-то «ВОГовские» мероприятия. Ок, может быть так. Но моя цель была не развлечь глухих, а заинтересовать их. В чем разница между «Гаражом» или Третьяковкой? В «Гараже» с тобой будут говорить понятно. В Третьяковке видеогид был сделан на кальке, а не на русском жестовом языке. Я считаю, что информация должна быть доступной в первую очередь. Она не должна быть подана красиво, грамотно. Она должна быть подана так, чтобы глухой понял, что ему хочет сказать слышащий, в нашем случае – художник, куратор, институция. Так случился успех «Гаража». Глухие сюда приходят, потому, что знают, здесь не будет вот этого: «Как же вы не знаете Уорхола?! Ай-ай-ай!». Здесь сразу начнут с того, что да, глухие не знают Уорхола. Сейчас мы сначала им расскажем про Уорхола, а затем про его влияние на всех остальных художников. Информация адаптировалась, она не упрощалась, но была на доступном языке. 
Я выступал на культурном форуме в Питере. Все рассказывали про свои программы. Я же просто вышел и сказал, что когда мы делаем программу для китайцев, то в первую очередь мы посмотрим кто это такие, их культуру, на каком языке с ними общаться. Но когда мы делаем что-то для глухих, мы просто зовем переводчика. Я начал говорить на жестовом языке, но когда увидел, что говорит переводчица, то попросил микрофон и стал говорить голосом. А у меня проблема: я терпеть не могу выступать голосом. Я не знаю почему, откуда это. Я начал запинаться. Для меня было важно, чтобы на культурном форуме «прозвучал» жестовый язык. Я хотел сказать о том, что не нужно делать программы для глухих. Их нужно делать для нас. Я борюсь еще с тем, что глухой экскурсовод – это еще один вид сегрегации. Глухому экскурсоводу не попадутся слабослышащие дети. У нас были случаи, когда дети приезжали на экскурсию, и мы говорим: «У нас клево! У нас глухой экскурсовод!» А воспитатели отвечали: «В смысле? У нас есть дети, которые не знают жестовый язык» И ты думаешь: «Блин, точно! Теперь у нас исключены все слышащие!» У меня в «Гараже» была цель, чтобы экскурсовод работал с переводчиком на голос, чтобы всем было клево. Но оказывается, что глухим на экскурсиях при слышащих неловко задавать вопросы: «Как же, я сейчас спрошу такую ерунду, что обо мне слышащий подумает?»


Я глухой, я это делаю для глухих,
я понимаю как это делать.  
Где выход вообще?

Да вообще его нет! – улыбается Влад.- Хочешь сделать хорошо всем, но… Вот тут начинаешь понимать, что сообщество само делает выборку внутри себя… Как с этим работать, я еще не придумал. Грамотные глухие не очень общаются с неграмотными глухими, слабослышащие не очень общаются с глухими, слышащие с аппаратами и без…

Но все равно с этим надо как-то работать. Вот вы же работаете.

Просто в какой-то момент начинаешь задумываться – а надо ли вообще? Всем же так хорошо… 
ЗОЯ БОЙЦЕВА

ВЫПУСКНИЦА РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМ. ГЕРЦЕНА, ФАКУЛЬТЕТ СУРДОПЕДАГОГИКИ
Сурдопедагог - человек, который должен запустить речь неговорящего ребенка. Судопедагог от логопеда отличается тем, что логопед ставит и автоматизирует звуки речи, но для того, чтобы это сделать, нужна речь, которую и должен вызвать сурдопедагог.

А если ребенок глухой, как вызывают его речь?

Используют связь звука с движением, опираются на зрительные и тактильные ощущения. Например, если ты приложишь палец к носу, зажмешь одну ноздрю, прижмешь язык к верхним передним зубам и будешь выдыхать струю воздуха , ты в любом случае скажешь «н» . Глухие заучивают эту позицию и уже знают, что это «н». Они себя не слышат, поэтому просто вот так запоминают звуки. Например, звук «в» - это когда ты прикусываешь зубами нижнюю губу и выдыхаемый воздух прорывается в щель между верхними зубами и нижней губой, а голосовые связки при этом работают. Глухие проверяют это, приложив руку к горлу.

То есть, если ребенок глухой, его учат говорить неестественным для него образом, правильно?

Правильно, потому что естественно - это спонтанно и по подражанию. Ребенок слышит речь окружающих и говорит сам.

А как глухих учат в школе?

Используя устную речь.

Как проходят уроки в школе для глухих?

Система обучения глухих детей основывается на изучении устной речи, поэтому жестовый язык на уроках не используют. Но некоторые педагоги все же помогают детям и самые сложные понятия показывают жестами. Еще активно используется дактилология. Это пальцевая азбука — русский алфавит показывается разными конфигурациями пальцев одной руки. Я проходила практику в школе №1 для глухих в Санкт-Петербурге. Огромное значение имеет наглядный материал: практически все, о чем говорит учитель глухим детям, продублировано на табличках, карточках. Например, в младшей школе на уроках по описанию человека на доске висит 5 картинок глаз разных цветов, носы, волосы (длинные, короткие) и прочее. Потому что глухим детям сложно объяснить на слух.

Моя тема урока была «количественные и порядковые числительные». Для урока я приготовила карточки с поговорками. Дети должны были вспомнить поговорки и определить числительные. У меня была поговорка «семь раз отмерь - один раз отрежь». Дети вообще не поняли смысл. Мы долго разбирались, что такое «отмерь» и «отрежь», использовали ножницы и линейку. К тому моменту, когда мы разобрались с глаголами, дети начисто забыли, чем количественные числительные отличаются от порядковых. А тут и урок закончился. 

Это неглупые дети. Они умненькие и очень стараются, смотрят в рот, очень хотят, чтобы у них все получилось. Они добрые и открытые. Но! Я считаю, что задачи, которые школа перед ними ставит, они практически невыполнимы 
Вообще, это неглупые дети. Они умненькие и очень стараются, смотрят в рот, очень хотят, чтобы у них все получилось. Они добрые и открытые. Но! Я считаю, что задачи, которые школа перед ними ставит, они практически невыполнимы даже для взрослого человека. От детей требуют слышать, хотя они глухие, говорить, опираясь только на механический контроль голоса, и при этом понимать и усваивать материал в полном объёме. В классах для глухих парты расставлены полукругом. Детей периодически пересаживают, чтобы ребенок привыкал видеть губы и ориентироваться на говорящего с разных точек и умел определять по губам, что говорит человек, опираясь на остаточный слух и артикуляцию губ. К сожалению, у многих нет остаточного слуха, а то, что все глухие умеют читать по губам, миф. Поэтому, если один ребенок каким-то чудом что-то услышал и понял, он под партой тайно жестами показывает правильный ответ своим друзьям.

Еще в школе тренируют остаточный слух. Закрывают рот экраном, а ребенок должен что-то услышать и правильно ответить. Для тотально глухих это не имеет смысла. Я вот, например, ношу линзы. Зрение минус 4. Когда я их снимаю, на расстоянии 10 метров вместо людей я вижу размытые пятна. Даже под страхом смерти я никогда не отличу мужчину от женщины. Если бы кто-то решил тренировать мое остаточное зрение, то для меня это было бы таким же бессмысленным издевательством. 
ВЕРА
СУРДЛИМПИЙСКАЯ ЧЕМПИОНКА ПО ПРЫЖКАМ В ВЫСОТУ, ЧЛЕН ПРАВЛЕНИЯ СПБ РО ВОГ ПО МОЛОДЕЖНОМУ ДВИЖЕНИЮ, В АПРЕЛЕ 2018 ГОДА ВЫСТУПИЛА В ВЕНЕ НА КОНФЕРЕНЦИИ ОБСЕ, ОСВЕТИВ ТЕМУ СОБЛЮДЕНИЯ ПРАВ ЖЕНЩИН-ИНВАЛИДОВ

С ВЕРОЙ МЫ ВСТРЕЧАЕМСЯ НА ФОНТАНКЕ В ГОЛИЦЫН-ЛОФТЕ. ПЕРЕВОДИТ ЕЕ ДРУГ ВИТАЛИЙ - ОН СЛЫШАЩИЙ ИЗ СЕМЬИ ГЛУХИХ. ПОСЛЕ НАШЕЙ ВСТРЕЧИ ОНИ ИДУТ НА МАТЧ ИРАН-МАРОККО. У ВЕРЫ ГЛУХИЕ РОДИТЕЛИ, А МУЖ СЛЫШАЩИЙ. СЫН ТОЖЕ СЛЫШИТ. У ОТЦА И МАТЕРИ ВЕРЫ ГЛУХОТА ПРИОБРЕТЕННАЯ: ОТ ОТИТА И ГРИППА. РОДИТЕЛИ БЫЛИ ОЧЕНЬ УДИВЛЕНЫ, ЧТО ВЕРА И ЕЕ БРАТ НИКИТА РОДИЛИСЬ ГЛУХИМИ. ЭТО НЕ ПЕРВАЯ МОЯ ВСТРЕЧА С ВЕРОЙ. С НЕЙ ВСЕГДА ЛЕГКО И ОЧЕНЬ КОМФОРТНО, ХОТЯ И ОБЩАЕМСЯ МЫ НА РАЗНЫХ ЯЗЫКАХ.
12 вопросов
о мире глухих
Где тусуются глухие?

В советское время основным местом был дом культуры Всероссийского Общества Глухих на Галерной. Каждую неделю проходили танцы, все встречались, общались. Сейчас здание в аварийном состоянии, иногда там проводятся культурные мероприятия для пенсионеров. А молодежь скитается по углам города. Нет постоянных кафе или баров, где мы все собираемся. Если встречаемся большой тусовкой, просто выбираем место в центре, чтобы всем удобно было добираться.

Где знакомятся глухие?

Есть группа в vk, есть сайт для знакомства глухих, но сами глухие не очень жалуют такие знакомства. Часто знакомятся на мероприятиях, например «Белая мята», там большая тусовка. Или на Сурдлимпиаде. Те, кто не попадает на такие мероприятия, очень часто выбирают партнеров из одноклассников, особенно в небольших городах. Питерские предпочитают знакомится с кем-то из других городов на разных мероприятиях.

Что значит спорт для глухих?

В России и мире спорт глухих появился очень давно. В царское время, если хотели наказать ребенка, лишали занятий физкультурой. Спорт глухие очень любят. Через спорт можно открыть много дверей. С 2009 года премии за победу в сурдлимпийских играх приравнены к премиям за победу в Олимпийских. Это большой стимул для людей. В России больше чемпионов, чем в других странах. Сурдлимпийские игры были моей мечтой с 6 лет, мой отец тоже спортсмен и всегда был примером для меня. В 18 лет я поехала в Австралию в Мельбурн и выиграла золотую медаль - прыгнула на метр семьдесят. Через год сломала ногу и после операции ушла из большого спорта. Сейчас планирую вернуться, но уже в качестве тренера.

Есть ли социальное разделение на элиту и простых людей среди глухих?

Есть, конечно, все как везде. В 90-е можно было стать элитой в связи с криминалом. Потом люди менялись, отходили от криминала и становились просто хорошими людьми. В наше время можно многого добиться, показав свою жизненную позицию, продемонстрировав свой потенциал. Художники, артисты - можно выбрать путь, не связанный с обычной работой. Важно, что мероприятия для глухих, которые мы проводим, всегда соединяют всех - и простых и известных.

Кем работают глухие?

Сложный вопрос, это очень большая проблема в маленьких городах. Работы там практически нет. Все хорошо только в больших городах. Глухие, те, кто чувствует свой потенциал, часто уезжают в столицы. В основном это рабочие профессии - сварщики, обрубщики, фрезеровщики. Женщины часто работают уборщицами. 
Вера
Внешне мы не отличаемся от слышащих. Мы не вызываем жалости. Нас не видно. Но в информационном плане мы страдаем больше других. 
Чем отличаются европейские тусовки от наших?

Там круче! В Европе проще устроить крупное мероприятие, чем у нас. Там есть показ мод для глухих от глухих дизайнеров, проводится мисс и миссис Вселенная среди глухих. Даже фестивали татуировок. У нас проводятся, в основном, спортивные мероприятия. В плане развлекательных мероприятий слабовато. В Европе проводят лагеря для глухих. У нас раньше тоже были, а сейчас остался один пансионат «Маяк» на всю страну. Туда ездят пенсионеры, он не соответствует стандартам для отдыха детей.

Какие есть сервисы для глухих в Европе, которых нет у нас?

Никто не учит бизнесу. В Италии есть глухой, который владеет сетью отелей, у многих глухих в Европе есть свои рестораны. В Петербурге тоже был один, но в тяжелые времена закрылся.У нас нет службы доверия. Глухим некуда обратиться в случае насилия. Нет переводчиков на концертах звезд, а в Европе и Америке есть.

Каких глухих не любят глухие?

Не любим тех, кто стесняется самого себя. Мы не виноваты в том, что не слышим. Зачем нам стыдиться? Молодые глухие, которые сами всего добиваются, не любят глухих, которые считают, что государство им обязано. Государство им ничем не обязано. Есть пенсия, надо радоваться, что есть пассивный доход. Но ведь гораздо лучше иметь высокооплачиваемую работу и стремиться к этому.

Кто из знаменитостей в России поддерживает глухих?

Никто. Они знают, иногда участвуют, но на этом все заканчивается. Это можно понять. Внешне мы не отличаемся от слышащих. Мы не вызываем жалости. Нас не видно. Но в информационном плане мы страдаем больше других.

Чем отличается новое поколение глухих?

Они совсем другие. Молодежь занимается тем, чем можно заработать деньги. Молодые очень целеустремленные, смелые, творческие. Они не стесняются пробиться в слышащее общество и показать себя.

Кохлеарная имплантация угрожает миру глухих?*

Да. Нет, если они будут владеть жестовым языком. Сейчас многие делают имплантацию, но с ними невозможно общаться, они не знают нашего языка. Это новое другое общество. То, что может объединить слабослышащих, глухих, людей с имплантами и даже слышащих - это жестовый язык. 
*

Сейчас у глухих есть возможность восстановить функцию слуха при помощи операции кохлеарной имплантации. Кохлеарный имплант (КИ) состоит из двух частей - внутренней и наружной. Речевой процессор находится снаружи. Он кодирует звуковые сигналы и через магнитную катушку передает их по электродам внутренней части. Мозг считывает электрические импульсы и распознает их как звуки. Лучший эффект от операции у детей до трех лет или у тех, кто потерял слух уже взрослым.
Если хочется немного вдохновиться и представить, как же это передаются звуки через электроды в мозг, - посмотрите короткую красивую анимацию Эрика Гиссмана. Эрик родился в 1987 году в Германии, изучал математику и искусство, получил степень бакалавра в Нидерландах в колледже Искусства и дизайна. Некоторые его работы были отмечены международными наградами.
Люди часто спрашивают меня, каково это быть киборгом... Поэтому я сделал короткую информационную графику в ANIMVR о кохлеарных имплантах. Я также хочу напомнить людям и кинематографистам, что субтитры очень приветствуются для 70 миллионов глухих людей. Have fun! 
Eric Giessman
Многие глухие выступают против кохлеарной имплантации. Из-за нее сокращается численность их мира, что представляет определенную угрозу. КИ не возвращает слух полностью, многие носители имплантов все равно испытывают определенные сложности. Но для общения в основном используют речь, не изучают жестовый язык и редко контактируют с глухим сообществом. Во многих странах есть противостояние глухих и носителей имплантов. Кое-где глухие распространяют мифы о кохлеарной имплантации: имплант гниет, мозг сверлят, головные боли убивают и прочее подобное. Например, глухой художник Дэниэл Виншип (Daniel Winship) выразил свое отношение к этому вопросу в своем творчестве:
Daniel Winship
КРИСТИНА
СТУДЕНТКА, 18 ЛЕТ


КРИСТИНА УЧИТСЯ В АНГЛИИ, ПРЕКРАСНО ГОВОРИТ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ - РУССКОМ УСТНОМ, РУССКОМ ЖЕСТОВОМ И АНГЛИЙСКОМ. КРИС ВЫРОСЛА СРЕДИ СЛАБОСЛЫШАЩИХ, В ЕЕ СЕМЬЕ ВСЕГДА ИСПОЛЬЗОВАЛИ И УСТНУЮ И ЖЕСТОВУЮ РЕЧЬ, А В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ОНА НАЧАЛА УЧИТЬ АНГЛИЙСКИЙ. ТО, ЧТО СДЕЛАЛА КРИСТИНА, НЕ ВСЕГДА УДАЕТСЯ И НОРМАЛЬНО СЛЫШАЩИМ ПОДРОСТКАМ. ЕЕ ИСТОРИЯ ВОСХИЩАЕТ. ДАЖЕ ЛЮДЯМ С КИ ОЧЕНЬ СЛОЖНО СООТВЕТСТВОВАТЬ ВСЕМ ТРЕБОВАНИЯМ СЛЫШАЩЕГО МИРА. А ОНА СМОГЛА.
Каких друзей у тебя больше?

Сейчас в Англии общаюсь больше с иностранцами, но сохраняю связь с русскими друзьями из Петербурга.

Как ты решила учить английский? Как попала на учебу в Англию?

В школе, где я раньше училась, не было английского, моя бабушка предложила мне попробовать начать его учить для общего развития. Она часто помогала мне с произношением, так как там есть звуки, которые давались мне сложно. Потом я уже занималась с репетитором. После этого я пошла на курсы с иностранным преподавателем. Во время учебы я много общалась с иностранцами-ровесниками в соц. сетях, это тоже очень помогало. Благодаря этому, я познакомилась с подругой из Лондона и приехала к ней в гости. А потом, как-то летом, я впервые поехала одна в Англию учить английский в британской семье. После этого изучение английского стало моей основной целью, я решила, что он мне станет родным!

Еще до первой поездки в Англию я всегда хотела учиться в британской школе. Но это реально казалось невозможным для семьи. И вообще, с моим слухом было нереально. Но я все равно хотела! Я будто чувствовала, что учиться в Англии - это будет что-то мое. Обучение очень дорогое, не все могут себе его позволить. Даже при таких обстоятельствах я решила добиться своей цели. Стала искать доступные стипендии в британских школах. Это занимало много времени и вообще было непросто. Но, в конце концов, все получилось, и школа дала мне стипендию. Благодаря моему креативному портфолио по арт-коллажу, фотографиям и видеоколлажам. Кстати, я сама научилась всему этому. После этого я поняла, что всегда надо идти к своим мечтам.
Несмотря ни на что.


А расскажи, как тебе ответил музыкант из британской рок-группы Bring Me The Horizon.

Это было где-то в 2014 году. Я тогда уже хорошо знала английский, написала им письмо в аэропорту, где я с подругами ждала их приезда. При встрече с ними была куча фанатов, но мне удалось передать письмо одному из музыкантов этой группы - Джордану Фиш ( Jordan Fish). После того, как они прибыли в отель, в Твиттере он прислал мне фотографию моего письма в его руке со словами благодарности, что, естественно, повергло меня в шок. После этого мне удалось встретиться с солистом группы Оливером Сайкс ( Oliver Sykes) и пообщаться пару минут, было приятно и очень неожиданно. 
 С подругой
У тебя есть в Англии глухие друзья ?

Нет пока.

Как ты считаешь, кохлеарный имплант (КИ) изменил твою жизнь?

Естественно, и очень кардинально. Благодаря КИ у меня куча возможностей в жизни, которые можно использовать, чтобы идти к своей цели и мечтам, но главное - не сдаваясь.

А что все равно сложно?

Я считаю, у каждого человека с КИ свои типы сложности. Я живу заграницей и встречаю кучу людей с разными акцентами. Мне всегда приходиться привыкать к разным типам голоса, разной речи.

А всегда понятно и слышно все, что говорят в компании? Приходится переспрашивать? Делаешь иногда вид, что все понятно, а на самом деле ты не все услышала и поняла?

Когда я нахожусь в шумной обстановке - это самое проблематичное для меня, потому что речь людей смешивается с фоновым шумом. Я не всегда слышу, о чем говорят люди. Но я всегда читаю по губам и легко могу понять людей, даже если я их не слышу. Находясь в Англии, я привыкла к английской речи, использую такой же лайфхак: читаю по губам и понимаю, о чем говорит собеседник. Если я сделаю вид, что я якобы поняла, все быстро замечают и повторяют. Это приятно и уважительно по отношению ко мне.

Есть лайфхаки ? Как приспособиться к хорошо слышащим и не "выдавать"себя ?

Многие люди обычно в шоке, если замечают, что у меня имплант. Если я высоко прибираю волосы, то они задают мне кучу вопросов. Я это прекрасно понимаю, так что не боюсь и не стесняюсь рассказывать, что это у меня на ухе, с каким-то "странным проводом и магнитом". Обычно при первом общении никто не подозревает об этом, пока не обнаружат сам имплант... Я всегда хожу с распущенными волосами и имплант вообще не заметен со стороны, что я считаю своим главным лайфхаком.

Ты устаёшь когда-нибудь от звуков?

Никогда. Я очень люблю звуки. Я постоянно слушаю музыку, общаюсь, смотрю фильмы без субтитров, хожу на концерты с друзьями. Я живу со звуками, без них я не представляю свою жизнь.

Ты хочешь остаться в Англии или вернуться в Россию ?

Естественно, навсегда остаться в Англии! Жить в Англии всегда было моей мечтой всю жизнь, однако это сложная мечта, требующая силы и стараний.

Людям с нарушением слуха в Англии проще?

Да, я думаю им тут намного проще. Потому что тут к этому относятся более толерантно и предлагают больше возможностей, чем в России. Тут импланта не пугаются, я не раз замечала детей и взрослых с КИ, они свободно общаются с говорящими детьми без жестов. Это меня радует. Однажды я даже видела женщину с имплантом в аэропорту в Германии. Она была каким-то главным помощником и разговаривала как все обычные люди. По моему мнению, за границей больше возможностей для работы и учебы для людей с КИ.

Если сейчас тебя поставить перед выбором: жить в мире глухих или жить в мире слышащих , что ты выберешь?

Я бы, конечно, выбрала жизнь в мире слышащих. Этот мир дает много возможностей и кучу интересных вещей, которые никак не доступны в мире глухих. 
Этот мир дает много возможностей и кучу интересных вещей, которые никак не доступны в мире глухих
С подругой
А ВЫ ЗНАЛИ, ЧТО СУПЕРГЕРОИ ТОЖЕ НОСЯТ СЛУХОВЫЕ
АППАРАТЫ И КОХЛЕАРНЫЕ ИМПЛАНТЫ?
The Blue Ear
Синее ухо (англ. Blue Ear) и Сафиара (Sapheara) - супергерои Вселенной Marvel Comics. У Синего Уха слуховой аппарат, а у Сафиары кохлеарные импланты. Компания Marvel создала персонажа в честь Энтони Смита, слабослышащего 4-летнего поклонника комиксов из Салема, Нью-Гэмпшир, США. Мальчик полностью не слышит правым ухом и частично левым. Энтони Смит регулярно носил слуховой аппарат синего цвета, пока однажды не впал в депрессию и отказался надевать его в школу. По словам мальчика, "супергерои не носят синие уши." Его мама обратилась в Marvel Comics за помощью. Дизайнер и помощник редактора, Нельсон Рибейро, создал оригинальный образ Синего уха и послал его семье Д'Аллесандро. Мама Энтони рассказала, что её сын взял картинки комиксов в школу, а учителя сделали "супергеройскую неделю". 
МАКС
ПРОДЮСЕР МЕДИА НА ЖЕСТОВОМ ЯЗЫКЕ

МАКС ВСТРЕЧАЕТ МЕНЯ НА СТАНЦИИ МЕТРО «УЛИЦА 1905 ГОДА», МЫ ВМЕСТЕ ИДЕМ К ЕГО ОФИСУ. ОН НАХОДИТСЯ В БОЛЬШОМ ЗДАНИИ, ПРИНАДЛЕЖАЩЕМ ВСЕРОССИЙСКОМУ ОБЩЕСТВУ ГЛУХИХ. 
Я родился в семье слабослышащих. Каждое лето я проводил в деревне. Раньше, когда я играл с ребятам, я слышал и понимал, о чем они говорят. Однажды, когда мне было лет 6-7, двое моих друзей подошли ко мне и что-то спросили. А я ничего не понял. И у меня в голове прозвенело: все. Друзья между собой пошептались, посмеялись и ушли. После этого я уже понял, что я не такой, как они. Потом в деревне фактически я был изгой, всегда один. В компании, когда все переговариваются, шутят, ржут, – я этого не понимал.

Делать вид, что мне тоже весело, быстро надоело. Я перестал проситься в разные компании, стал сидеть дома, читать книги. Сейчас без аппарата я не слышу ничего. Только очень громкие звуки. Мне нужно видеть собеседника. Благодаря хорошему словарному запасу я делаю ассоциации и сопоставляю слова. Таким образом представляю, что говорит человек. Например, я слышу: «И-я-я», и представляю: «Привет! Как дела?». По телефону я вообще не могу общаться. Все слова сливаются в какой-то один непонятный звук. Спасибо современным технологиям: мы все сидим в Телеграме, Whatsapp-е. Иногда звонят из банков, а я не понимаю, что они говорят. Прошу написать их мне, потому что я не слышу. Но они не пишут. Хорошо, что есть приложения как у «Тинькофф», где я могу получить поддержку, общаясь в чате. Мир меняется, становится легче.

Спасибо моим родителям за то, что я так хорошо говорю. Меня с детства водили к логопеду. Я его ненавидел. Завлекали всякими конфетками и игрушками, а я все равно убегал. Но сейчас я ему очень благодарен, потому что многие отмечают, что я хорошо говорю. После института я преподавал информатику в школе для слышащих. Попросил директора дать мне старшие классы. С самого начала так построил занятия, что если человек руку не поднимает, то я на него не реагирую. Я раньше очень стеснялся своих аппаратов. У меня прическа всегда была длинная. Когда приходил домой, убирал волосы в хвост, а на улице распускал. Но все равно люди догадывались, понимали. Много было ситуаций, когда люди что-то спрашивали, а я не слышал, мимо проходил.

Потом мне ребята рассказывали, что они с самого начала все знали. Зря тогда дурака я валял. Школа дала мне опыт работы с людьми, с аудиторией. Потом меня позвали работать в МОГ – Московское общество глухих (Московская городская организация ВОГ). Предложили быть спортивным журналистом. Я тогда не чувствовал себя частью мира глухих. Я учился в 30-й школе для слабослышащих. Там жестовый язык вообще не приветствовался. Когда мы там даже между собой пытались на жестах поговорить, нас били линейкой по рукам. А потом в Бауманке декан наш говорил: «Вот люди на вас посмотрят, вы там руками машете, выглядите как обезьяны.» Нас так учили, нас так готовили к жизни. 

Макс с женой Ярославой
Для таких, как я, даже жест отдельный есть. Он означает что я глухой, но мышление как у слышащего
Я тогда считал, что смогу нормально социализироваться в обществе среди слышащих. Но, например, на педсовете в школе сидят все вокруг стола, что-то обсуждают, а я чувствую, что я вообще не в теме. Я понимаю общую повестку и решение, которое выносится, а все обсуждения пропускаю. Артиста какого-то из себя строю, делаю вид что все понимаю, головой киваю в нужные моменты. Не было морального удовлетворения от жизни, ощущения, что делаю что-то нужное. Я вообще между миров, одной ногой здесь – одной ногой там.

Жестовый язык я начал осваивать поздно. Он у меня не идеальный. Для таких, как я, даже жест отдельный есть. Он означает что я глухой, но мышление как у слышащего. Мне тяжело и со слышащими, и с глухими. В мире слышащих я очень устаю. Приходится напрягаться, постоянно концентрироваться на том, что говорят. А с глухими устают глаза. Мне нравится с ними общаться и проводить время, но отдыхаю я один. В МОГ я начал наблюдать за глухими. Спрашивал, читают ли они газеты, смотрят ли сайт МОГ, они отмахивались, мол, да ну нафиг… Глухие любят жестовый язык, между собой на нем общаются. Они думают так: «Вот человек, он глухой, он общается как я, он понимает то же, что и я. Нам не надо надрываться, читать по губам, пытаться понять». Я осознал, что реальный мир глухих, где совсем ничего не слышат, нуждается в информации на родном языке. Это мир, который не надо как-то менять, надо его просто принять таким.

Мы купили технику, хромакей, начали снимать ролики. И сразу просмотров по 10 тысяч, люди их друг другу пересылали. У меня была команда из 13 человек. Мы почти каждый день новые ролики выпускали - информационные, развлекательные, познавательные. Однажды мы поехали на сурдлимпийские игры. Я смотрел, что делают другие журналисты. Все писали одно и то же: кто выиграл, кто какое место занял. А я решил рассказать, как туристы отдыхают, на какие вечеринки ходят. Мы брали интервью не у спортсменов, а у их родственников и приезжих. Получился очень свежий и интересный контент. А руководство мне потом сказало, что я не работал, а гулял, ходил по людям и развлекался.

Потом в один момент это все завернули, сказали, что у МОГ другие цели и задачи: нужно рассказывать о мероприятиях этого общества и ни о чем другом. Я сказал так: «Давайте превратимся в канал Культура, условно, где про балет, про театр. Но кто его смотрит?» Я предлагал быть Первым каналом. Руководство не поняло. Я считал, что за счет видеоконтента можно поднять уровень глухих: объяснить много таких вещей, которые есть в большом мире, а о них не знают. Ребята с аппаратами и имплантами имеют возможность получать информацию, а тотально глухие, особенно в регионах, деревнях…у них этого ничего нет. Глухих надо принимать такими, какие они есть. Это как малый народ. Причем в ситуации, когда жестовый язык запрещали везде, он как-то выживал. Но среди глухих тоже есть разделение на глухих и слабослышащих. Для глухих слабослышащий – чужой. Глухие их побаиваются, потому что они знают жестовый язык, но могут между собой общаться устно. Считается, что у слабослышащих есть преимущество, и потому глухие их часто к себе не подпускают. Но с возрастом у многих меняется отношение. 

Разница в способе восприятия и передачи информации у слышащих и глухих
Максим делал проект «Звезды говорят на жестовом языке».

Был случай: одного мальчика ругали за то, что он в школе использовал жестовый язык. Он достает телефон, показывает Малахова и говорит: «Ему можно, а мне нельзя, да?». У учителя нет слов. Со звездами очень тяжело договариваться. У нас целая команда работала над этим проектом. Выходили на звезд через гильдию кино, через разные ассоциации, театры, знакомых своих знакомых. Не всегда люди радовались, когда мы им звонили. Кто-то соглашался, кто-то даже начинал грубить: «Откуда у вас мой телефон? Вы понимаете, что я занятой человек? Вообще никакого уважения!» Было сложно из-за того, что они все время в разъездах, на съемках, все постоянно переносится. С некоторыми мы по полгода договаривались. Слова изначально выбирало руководство МОГ. Такие как «врач, погода, природа». А я сказал, что это не то. Надо выбирать более жизненные и нужные для общения, типа: «Привет! Как дела?». Чтобы люди посмотрели и могли применить в жизни. Круче всего у меня получилось с Александром Реввой и Туттой Ларсен. Их ролики потом нарезали, друг другу пересылали. Даже мемчик был, когда делали гифки и использовали в переписке. Все потому, что с ними мы записали идиомы на русском жестовом языке. Руководство МОГ спрашивало, почему я все делаю без разрешения? А я отвечал, что мне проще получить прощение, чем разрешение.

Ты революционер?

Я скорее эволюционер. Мы сделали видеогид для Третьяковской галереи и музея «Гараж». А в 2017 году я ушел из МОГ и решил развиваться дальше. Я считаю, что я так обществу больше пользы принесу, чем буду чьи-то указания выполнять.

Макс инициировал создание специального тарифа сотовой связи для глухих

Я тут свою проблему решал. Я звонками не пользуюсь. А во всех пакетах были предоплаченные 300-500 минут. Я спросил: «А можно эти минуты убрать? Мне так даже дешевле будет». Мне народ жалко, сколько они еще с них имеют, с этих тысяч людей. Я понимаю, бизнес есть бизнес. Но не так.

Как появился тариф «Tele2 deaf»?

До этого я разговаривал с «Мегафоном». Для них глухие – это ниша. Я посчитал тех, кто реально вообще не слышит в России. Получилась цифра 140 тысяч. Мне ответили: «Что нам ваши 140 тысяч, когда в Москве проживает 15 миллионов? Зачем нам напрягаться и что-то делать?» Я отвечал, что это социальный проект. Им можно гордиться, рассказывать о нем. Интереса с их стороны не было. Я начал переговоры с Yota. Они заинтересовались, но им нужна была конкретика. А потом Yota перешла к «Мегафону». И меня снова перенаправили к тому же человеку, с которым я общался ранее. Я понял, что дело дальше не пойдет, и обратился в Tele2. Я сразу же встретился с менеджером, рассказал о глухих и о том, что им важно. Самая важная фишка в том, чтобы вместо гудков там был автоответчик, который давал понять, что человек не слышит и ему нужно писать сообщения. Tele2 собрали общую встречу руководителей всех отделов, на которой я выступил со своей презентацией. В течение недели мне ответили: «Давай работать». 
Сейчас мы развиваем сеть тарифа для глухих по всей России. В регионах возникают сложности, потому что даже в такой системе, как Tele2 на местах свои мини-государства. Свои начальники, свои документы. И люди. У них менталитет, темп жизни совсем другие. Они такие спокойные. Я им: «Вот такая новая тема, давайте делать вот это и это, нужны такие и такие документы» А они мне: «Ой, подожди! Мне на дачу надо, у меня там картошка, туда-сюда». Какая, вообще, картошка?!

Сейчас мы запускаем новый медиапроект на жестовом языке. Я думаю, что к сентябрю смогу его показать. Рабочее название: «Герасим-Инфо». Я вообще хочу подружить мир слышащих и глухих, делать проекты с озвучкой, на жестовом языке и с субтитрами. Я езжу по городам с лекциями о жестовом языке. Раньше я говорил на тему «Жестовый язык и культура глухих», а сейчас добавил «Бизнес без правил». Это мотивирующий материал, где я рассказываю глухим о том, что они могут все. Они очень подавлены стереотипами. Считается, что слышащий - умный. Он все знает, все слышит. То, что он сказал – правильно. Глухие поджимают уши и хвост и как зайчики скачут перед ними. Я рассказываю о том, что все проблемы решаемы. И привожу свой пример с Tele2. У меня получилось, и у вас все получится!

Сколько городов ты уже объездил?

Давай я пришлю тебе лучше фотку холодильника. 
Холодильник Макса
ВИКТОР
ТАМБОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, 63 ГОДА

ВИКТОР И ЕГО 17-ЛЕТНИЙ СЫН ВАСЯ ВСТРЕТИЛИ МЕНЯ У КАЛИТКИ ПЕРЕД ИХ ДАЧЕЙ. НЕБОЛЬШОЙ УЧАСТОК С МАЛЕНЬКИМ ДОМОМ И ГАРАЖОМ ОГРАЖДЕНЫ СЕТКОЙ РАБИЦЕЙ. ВИКТОР С СЫНОМ ЖИВУТ В КВАРТИРЕ В ПОСЕЛКЕ В 10 МИНУТАХ ЕЗДЫ, А СЮДА ПРИЕЗЖАЮТ НА ЛЕТО. С ВИКТОРОМ Я ОБЩАЮСЬ ЧЕРЕЗ ВАСЮ, ОН, В ОТЛИЧИЕ ОТ ОТЦА, СЛЫШИТ. СЕЙЧАС ПАРЕНЬ ЗАКАНЧИВАЕТ 9 КЛАСС И ГОТОВИТСЯ К ОГЭ. ОН CODA (CHILDREN OF DEAF ADULTS) - СЛЫШАЩИЙ СЫН ГЛУХИХ РОДИТЕЛЕЙ. ЕГО РЕЧЬ НЕ ОЧЕНЬ РАЗБОРЧИВА, ОН СТЕСНЯЕТСЯ И ОТВОДИТ ВЗГЛЯД В СТОРОНУ. СЛОЖНО НАУЧИТЬСЯ ГОВОРИТЬ, КОГДА ДОМА ВСЕ МОЛЧАТ. МАМА НАТАША, ТОЖЕ ГЛУХАЯ, УМЕРЛА 5 ЛЕТ НАЗАД. МНОГИЕ ЕГО СВЕРСТНИКИ СВЯЗАЛИСЬ С ПЛОХИМИ КОМПАНИЯМИ, НО ВАСЯ НЕ ПЬЕТ И НЕ КУРИТ. КТО-ТО СКАЗАЛ ЕМУ, ЧТО МАШИНИСТ ТЕПЛОВОЗА ЗАРАБАТЫВАЕТ 60 ТЫСЯЧ РУБЛЕЙ, И ТЕПЕРЬ ВАСЯ ХОЧЕТ ИМ СТАТЬ. ВАСЯ – ПОСРЕДНИК ОТЦА С ВНЕШНИМ МИРОМ. 

Родители у меня были слышащие, нас было 8 детей. Когда мне было пять, мой слух начал падать, не знаю, почему. А когда мне исполнилось девять, родители разбились на мотоцикле. Мы с бабкой остались, тяжело было очень: еды всем не хватало, ходили, сами искали себе пропитание. Не люблю вспоминать все это. Бродяжничал я, отморозил себе все, слух пропал окончательно. Потом в интернат нас отправили. Меня - в интернат для глухих.

После поступил в училище. В 16 лет уехал в Тулу, выучился на слесаря. Вернулся в Тамбов, на работу взяли. Таксистом подрабатывал, гонщиком мечтал стать, космонавтом еще, летчиком. Но я понимал, что меня не возьмут. Женщин много было вокруг, привлекал я их. Но я не связывался, выбирал, чтобы хорошая, непьющая была. Два раза был женат в итоге.

Рад, что дети слышат (их у Виктора трое. Они выросли и живут далеко). Хочется, чтобы у них лучше была жизнь, проще. Многие слышащие ведь не задумываются о том, что есть другие вокруг люди, глухие. Если мне надо что-то, я пишу на бумажке, показываю ее, так и понимаем друг друга. Раньше много друзей было глухих, все дружили после интерната, сейчас уже поумирали многие. Не с кем особо общаться. Бывает, знакомые зовут выпить, но я против этого, - неправильно, нехорошо. Потом сократили меня с того предприятия, где слесарем работал.

Живу сейчас на пенсию по инвалидности, немного помогают сестры и братья. Заявление вот написал полгода назад: нам, глухим, положен телевизор с телетекстом, телефон, будильник. До сих пор жду. Всем глухим дали, а мне нет. Я не очень слежу за всеми этими новшествами, не знаю, что происходит в Москве, Петербурге, далеко это. Экскурсии эти на жестовом языке в музее «Гараж», переводчицы на концертах… Вот ты спрашиваешь, впечатляет это меня или нет. Пойдем я тебе лучше свой гараж покажу? 
Фотосессия
В гараже стоят два мотоцикла и «Копейка». Мотоциклы Виктор собирал сам. Дизайн некоторых деталей - авторский. На настоящем шлеме летчика, который подарил друг, изображен автопортрет Виктора в молодости. Мотоперчатки и байкерскую куртку он сшил сам. В полном байкерском облачении Виктор иногда выезжает в соседний поселок. Для фото он надевает на себя куртку и гордо позирует у мотоцикла. 
Я РЕШАЮСЬ ЗАДАТЬ ЧЕРЕЗ ВАСЮ МОЙ ГЛАВНЫЙ ВОПРОС: 
- СПРОСИ, ПОЖАЛУЙСТА, ОН ХОТЕЛ БЫ СЛЫШАТЬ? 

- Он хотел в жизни быть слышащим, но так 
получилось, что не повезло.


КАТЯ
ПЯТИКРАТНАЯ СУРДЛИМПИЙСКАЯ ЧЕМПИОНКА ПО ПЛАВАНИЮ (В ЛИЧНОМ ЗАЧЕТЕ - 12 ЗОЛОТЫХ МЕДАЛЕЙ)

С КАТЕЙ И ЕЕ СЫНОМ ЕЛИСЕЕМ ВСТРЕЧАЕМСЯ В "ШОКОЛАДНИЦЕ" НА АВТОЗАВОДСКОЙ, ПОТОМУ ЧТО РЯДОМ БАССЕЙН, В КОТОРОМ ЗАНИМАЕТСЯ ЕЛИСЕЙ. ПЕРЕВОДИТ СЛАБОСЛЫШАЩАЯ ПОДРУГА ЕЛЕНА. НЕМНОГО ГОВОРИМ ЗА ЧАЕМ, А ПОТОМ ВСЕ ВМЕСТЕ ИДЕМ В БАССЕЙН.
Интервью с Катей оказалось самым сложным - Катя после прочтения его забраковала. Написала, что все неверно, и прислала свою версию: структурированный большой умный текст со сложными формулировками, сообщив, что я прибедняю ее ответы. Этот момент был очень важным и даже потряс меня - я писала интервью, отталкиваясь от перевода слабослышащей подруги Кати, от ее лексики. Но сама Катя мыслит совсем другой речью - красивым и правильным русским языком. Просто я об этом не знаю, потому что говорит она на жестовом языке. И здесь становится понятно, насколько важен классный профессиональный переводчик, которых у нас в России пока очень мало.
У меня семья глухих. Мама и папа глухие, глухой брат. Я не пользуюсь аппаратами, потому что крайне редко попадаю в слышащую среду. Целыми днями «пропадала» на сборах в составе команды, в которой мы все друг с другом и тренером общались на жестовом языке. Просыпаюсь при помощи вибро-будильника. А еще у нас дома световой звонок в каждой комнате, кроме туалета и детской, чтобы не отвлекать ребенка. Государство такие звонки не предоставляет. Делали сами. Покупаем обычные лампочки, их муж приспособил. Когда слышащие в гости приезжают – удивляются. Необычно очень.

У меня развит навык чтения с губ слышащих ‒ понимаю, если у говорящего хорошо поставлена артикуляция. Когда трудно считывать с губ ‒ смело прошу перейти на письменное общение. Правда, на такой способ коммуникации не все охотно соглашаются. Но не все глухие умеют считывать с губ. Я учу этому сына. А мой муж говорит, что это неудобно. Можно ошибиться. Поэтому он носит с собой блокнот для общения со слышащими.

Глухота для меня – это не ограничение, а особенность. Я чувствую себя комфортно, я могу жить в этом мире. Для меня нет границ со слышащими. Если они готовы мне отвечать письменно, я с радостью общаюсь. Если не хотят, я к ним не лезу. Если хочу что-то заказать в кафе, я показываю в меню или пишу на бумажке.

Как раз подходит официант, Катя что-то показывает, подруга пытается это же сказать, официант немного теряется, все напряжены, я тоже начинаю говорить - заказ сделан, все расслабляются.

Иногда сталкиваюсь с грубостью. Труднее всего общаться с медицинскими работниками. Сотрудники медучреждений всегда с медицинской маской на лице, неохотно соглашаются на мои просьбы разъяснять и отвечать на вопросы в письменном виде. На мои возражения, что я их абсолютно не могу услышать, лишь кричат громче, перекрикивают (привычка, по-видимому, общаться с пожилыми людьми), не понимая, что все это бессмысленно и нелепо. Но сейчас отношение меняется. Молодое поколение толерантно в этом плане ‒ оно сразу переходит на общение через заметки в телефоне. Все больше переводчиков, фильмов с субтитрами, новых технологий. Например, Siri. Слышащий говорит, а я могу прочитать

Катя-чемпионка
Катя - пятикратная чемпионка чемпионка сурдлимпийских игр по плаванию.

Благодаря этому я живу полноценной жизнью, много путешествую, имею отдельное жильё от родителей. Я участвовала в пяти Сурдлимпийских играх подряд, завоевала призовые места,то есть отдала плаванию чуть больше 20 лет. Была на встрече с Путиным В.В. в 2005 году. Сейчас спорт среди глухих очень востребован. На летних сурдлимпийских играх 2017 г. в Турции Россия заняла первое общекомандное место, выиграв 199 медалей, из них 89 золотых. Многие родители водят своих детей в спортивные секции.

Мы пришли в бассейн и наблюдаем за тем, как занимается группа. Мальчишки балуются, толкают друг друга на разминке. Катя говорит, что с глухими заниматься сложнее, потому что ты не можешь никого позвать. К каждому необходимо подойти, чтобы привлечь внимание, а иногда и догнать. Очень важен зрительный контакт. Долго оставаться на поприще спорта – задача не из лёгких, в особенности, когда у тебя за плечами 20-летний стаж и в плавании ты уже «выжал» себя полностью.

В 2017 году после игр я занялась поисками самой себя. В марте 2018 года увидела на сайте ВОГ объявление о наборе на курс переподготовки преподавателей русского жестового языка в МГЛУ (Московский Государственный Лингвистический Университет). В процессе учебы узнала, что жестовый язык - это естественный язык со своей структурой и грамматикой.

Мой сын Елисей родился в 2011 году.О его глухоте мне стало известно ещё в роддоме при проверке аудиометрии. Эту «новость» восприняла спокойно. Мы с мужем решили, что сын должен общаться на родном языке - жестовом, но при этом не забывали и о русском словесном языке, поэтому активно с 2-х лет ввели дактиль (пальцевая азбука), приучали читать таблички, плавно переходящие в первые предложения, а потом и весь текст.

Я убеждена, что глухой ребенок, помимо владения жестовым языком, должен обязательно знать и «тесно дружить» со словесным русским языком: мы же живём в России, мы носители русской культуры.

Почему я не хотела сделать своему сыну КИ?

Мы живем без речевой среды, а ребёнку с КИ необходимо ежедневно и регулярно заниматься с логопедом и постоянно находиться в звучащей речевой среде, которой у нас нет (бабушки и дедушка у Елисея глухие). Есть дети с КИ, которые свободно могут вжиться в массовую среду. Я ими восхищаюсь, как восхищаюсь трудом их родителей. Но все-таки много детей, кому тяжело даётся работа над речью. Им продолжают упорно прививать речевые навыки, с ними занимаются фонетикой, и при этом упускают время или «забывают», что, прежде всего, их надо развивать в плане общения со сверстниками и с окружающим миром. Меня обижает такая странная грань: дети с КИ не общаются с глухими и слабослышащими детьми. Почему их отделяют?

Мне, к примеру, слышащие люди, которые знают специфику речи глухого человека, говорят, что я неплохо говорю, но это обман. Обычная масса людей меня не понимает. Поэтому я не хочу питать иллюзий, что глухой сын заговорит чистой речью, и я расставила другие приоритеты - уделять больше времени на развитие навыков чтения и усвоение прочитанного, на понимание окружающего мира в целом.Мы развиваем ребенка как личность (разгадываем кроссворды, загадки и ребусы, смотрим фильмы с субтитрами, ходим на экскурсии с переводчиком ЖЯ или сами выступаем в роли экскурсоводов). В школе сын ходит на занятия по слуховосприятию для постановки всех звуков речи.

Я стала наблюдать за ситуацией в школах и детских садах, недоумевала по поводу того, что там не только отсутствует жестовый язык, но и дактилология, которая, на мой взгляд, является важным и мощным инструментом в обучении глухих и слабослышащих детей в плане контроля над ошибками в орфографии. Я увидела проблему коммуникации между детьми и слышащими родителями.
Катя
Директор школы Подвальная Е.В. дала добро на мое предложение организовать кружок жестового языка для слышащих родителей, чтобы помочь им наладить общение со своими детьми. Работая с родителями, мы выявили ряд проблем: помимо сложности в общении со своими детьми есть и трудности в понимании учебного материала, который осваивают их дети. Заметьте, у слышащих родителей очень богатый словарный запас русского словесного языка, а вот передать игру и тонкости русского языка своим детям они не могут: дети их «недослышивают», поэтому их словарный запас ограничен . А дома в общении ребёнок выпадает из общей беседы с родителями. После знакомства с ЖЯ родители поделились впечатлениями о произошедших изменениях: в общении дети стали ближе к родителям, включились в общий разговор со всеми членами семьи. Это ведь так важно, когда ребёнок начинает раскрываться перед своими родителями.

Работа в этом кружке дала нам самое главное – понимание того, что мы – глухие или слабослышащие родители, будучи сами когда-то детьми инвалидами по слуху, можем помочь нуждающимся в плане информации. Поэтому мы создали организацию «Центр развития и поддержки глухих и слабослышащих детей и их родителей "Я понимаю"».

Наша миссия - не упустить время в раннем развитии детей, пока их аппараты настраивают, пока ждут очереди на КИ, не ждать времени до зачисления в садик. Дети быстро растут ‒ надо с ними постоянно общаться. А как общаться, если ребёнок не слышит хорошо или совсем не слышит? Он может получать информацию так же, как и его сверстники, визуальным способом и на родном языке ‒ жестовом. Родители могут придерживаться устного способа общения, но при этом помочь ребёнку понять новые слова через жестовый язык (с помощью жестов легко можно воссоздать образ того или иного предмета или действия). Самое главное - чтобы ребенок мог сказать родителям: «Я понимаю».

Дети имеют права на полноценный доступ информации, чтобы в будущем, несмотря на недостаток слуха, успешно сдать школьные экзамены, поступить в ВУЗы и найти своё место в обществе. А как это сделать? Надо начать с самого рождения, со своевременного подхода к развитию и принятию потери слуха малыша. Так кто же, если не мы, носители ЖЯ?

Прошу Лену спросить, есть ли у Кати слышащие друзья

У меня нет слышащих друзей, только родственники. Да и с ними мы не близки. Они не хотят учить жестовый язык. Мне кажется, что глухие со слабослышащими – это тоже разные миры.


Хотелось бы слышать?

ХОТЕЛОСЬ БЫ МНЕ СЛЫШАТЬ? ДАЖЕ НЕ ЗНАЮ. И ДА, И НЕТ, — УЛЫБАЕТСЯ КАТЯ.
ВАЛЕРИЯ ВИНОГРАДОВА

СТУДЕНТКА ЛАБОРАТОРИИ ПО ИЗУЧЕНИИ ГЛУХОТЫ И НЕЙРОПЛАСТИЧНОСТИ МОЗГА УНИВЕРСИТЕТА ВОСТОЧНОЙ АНГЛИИ (UNIVERSITY OF EAST ANGLIA)
Большинство глухих детей (90-95%) рождаются в семьях слышащих родителей, поэтому им тяжелее получить полноценный доступ к языку: родители не владеют жестовым языком и часто не пытаются его освоить, а глухота не может быть полностью компенсирована техническими средствами, будь то слуховой аппарат или кохлеарный имплант. Абстрактное мышление, память, способность решать задачи и другие когнитивные функции во многом зависят от своевременного усвоения языка.

Существует критический период усвоения языка, по истечении которого ребенок теряет возможность усвоить язык полноценно, что приводит к неблагоприятным последствиям для языкового и когнитивного развития. Глухие дети, если сравнивать их со слышащими ровесниками, действительно могут демонстрировать отставания в некоторых сферах когнитивного развития, но с отсутствием слуха как таковым это никак не связано.

Усвоение языка стоит во главе угла, когда речь идет о развитии языковых и когнитивных способностей, а лучшее, что могут сделать родители, чтобы избежать отставания в развитии и разрушить миф о неполноценности абстрактного мышления у глухих, это предоставить ребенку максимально полноценный доступ к языку при помощи билингвистического образования (использование устного и жестового языков или письменного и жестового языков).

10 фактов
о жестовом языке
С 1 января 2013 года русский жестовый язык признан официальным государственным языком. Вы знали?

ЖЕСТОВЫЕ ЯЗЫКИ ОТЛИЧАЮТСЯ ДРУГ ОТ ДРУГА В КАЖДОЙ СТРАНЕ
Точно так же, как русский отличается от японского, французского и татарского.

ЖЕСТОВЫЙ ЯЗЫК НЕ ЯВЛЯЕТСЯ КОПИЕЙ УСТНОГО ЯЗЫКА, ПОКАЗАННОГО ЖЕСТАМИ
Жестовые языки почти полностью независимы, у них своя грамматика, синтаксис и иной порядок слов. Существуют другие типы глаголов, используются пространство и мимика.

В ВАШИНГТОНЕ ЕСТЬ ЕДИНСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В МИРЕ, В КОТОРОМ ГЛУХИЕ ПРОФЕССОРА И ПРЕПОДАВАТЕЛИ ОБУЧАЮТ ГЛУХИХ СТУДЕНТОВ ИЗ РАЗНЫХ СТРАН
Это Галлодетский университет, который был основан в 1973 году. Пять наиболее популярных программ обучения - педагогика, теория коммуникации, ведение бизнеса, психология и математика.

В НЕКОТОРЫХ СТРАНАХ В ШКОЛЕ ЖЕСТОВЫЙ ЯЗЫК МОЖНО ВЫБРАТЬ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ КАК ИНОСТРАННЫЙ
Например, сын Анджелины Джоли Нокс выбрал для изучения американский жестовый язык.

НЕКОТОРЫЕ ОБЕЗЬЯНЫ ВПОЛНЕ СНОСНО СМОГЛИ ОСВОИТЬ БОЛЕЕ СОТНИ ЖЕСТОВ РЕАЛЬНОГО ЖЕСТОВОГО ЯЗЫКА
В 1966 году начали обучать жестовому языку шимпанзе Уошо. Через три года она выучила 85 слов, а через пять она знала уже 160. Некоторые особо интеллектуальные особи даже изобретали собственные жесты.

СУЩЕСТВУЕТ ИСКУССТВЕННЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖЕСТОВЫЙ ЯЗЫК - ЖЕСТОВЫЙ ЭСПЕРАНТО
В 1975 году на XVII Всемирном конгрессе по проблемам глухоты была принята и утверждена Международная жестовая речь, которую группа экспертов разрабатывала почти четверть века.

ЖЕСТОВЫЙ ЯЗЫК ЯВЛЯЕТСЯ РОДНЫМ ДЛЯ ПОБЕДИТЕЛЯ СУПЕРПОПУЛЯРНОГО ТЕЛЕВИЗИОННОГО ШОУ AMERICA'S NEXT TOP MODEL ЖГУЧЕГО БРЮНЕТА НАЙЛА ДИ МАРКО.
А еще Найл выиграл в конкурсе «Танцы со звездами» и широко известен как защитник прав глухих и популяризатор жестового языка.

ДЕТИ В ВОЗРАСТЕ 6-8 МЕСЯЦЕВ УЖЕ МОГУТ ОБЩАТЬСЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ ПРИ ПОМОЩИ ПРОСТЫХ ЖЕСТОВ
и выражают свои просьбы еще до того, как научаться говорить. В Америке даже популярны беби-курсы для родителей, на которых учить общаться с малышами при помощи простых жестов до появления речи.

МОЗГУ ВСЕ РАВНО, КАК УСВАИВАТЬ ЯЗЫК
Исследования подтвердили, что жестовая речь и устная обрабатываются в одном отделе мозга. Это доказывает, что жестовый язык является полноценным языком.

В АМЕРИКЕ АМЕРИКАНСКИЙ ЖЕСТОВЫЙ ЯЗЫК ЯВЛЯЕТСЯ ТРЕТЬИМ ПО РАСПРОСТРАНЕННОСТИ
после английского и испанского. Этому во многом способствует и тот факт, что жестовый язык можно выбрать для изучения вместо любого иностранного.

ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ

В России около 12 миллионов людей с нарушенным слухом (по неофициальной статистике. Официальной нет),140 тысяч из них совсем не слышат и не пользуются устной речью. По данным Всемирной Организации Здравоохранения каждый десятый человек на планете имеет те или иные нарушения слуха.

ПРОЕКТ АЛЛЫ МАЛЛАБИУ - основателя некоммерческой организации Я тебя слышу. 
                                                  "Мы поддерживаем семьи с детьми с нару-
                                                    шенным слухом, предоставляем доступ к
                                                    реабилитации после слухопротезирования,
                                                    продвигаем концепцию доступной среды для
                                                    глухих и слабослышащих, поддерживаем куль-
                                                    туру жестового языка, привлекаем внимание
                                                    общества к проблемам людей с нарушенным
                                                    слухом."
ТЕКСТ: АЛЛА МАЛЛАБИУ
ФОТО: АЛЛА МАЛАБИУ, ЛИЧНЫЙ АРХИВ ГЕРОЕВ


ОГРОМНАЯ БЛАГОДАРНОСТЬ ВСЕМ ГЕРОЯМ ЗА ИНТЕРВЬЮ И ПРЕДОСТАВЛЕННЫЕ ФОТОМАТЕРИАЛЫ

Комментарии:

Вы должны Войти или Зарегистрироваться чтобы оставлять комментарии...