Мастера и Маргарита

Обсуждали релевантное образование. Как это полезно и нужно: давать детям знания не только фундаментально-абстрактные и оторванные от жизни, но и полезные навыки, которые можно применить практически.

Подруга вспомнила успешный пример того, как «девочка Рита обучает детей жизни, по-настоящему». И в конце упомянула, что одно дело образовывать обычных детей, и совсем другое – сложных, за которых образовательные социальные институты в принципе берутся с неохотой. Детей с особенностями.

Говорит просто: «Я Рита. Мне 26 лет». Иногда добавляет: «Училась в МГУ на клинического психолога». И будто на этом всё. Тянешь из нее зацепки: причины, мотивы или хотя бы пытаешься разглядеть большое эго, которое, например, побудило взвалить на свои плечи чужие непростые жизни и начать их тащить туда, где светлее. Но нет.

О начале своего пути Рита рассказывает буднично, по пунктам, без нерва или обычного для альтруистов блеска в глазах. Да, училась, да, проходила практику, как и все. Волонтёрила в разных местах, затем работала с детьми с особенностями развития и ходила в серьезные московские центры учиться и помогать. После стала брать частных учеников и вести группы, в том числе в интернате с молодыми людьми с тяжёлыми множественными нарушениями. 

А потом поняла, что все это если и имеет какой-то смысл, то очень отвлечённый, и ей с этой системой не по пути.

Во всех этих местах было так: в воспитаннике специализированных центров, прежде всего, видели сложного ребёнка, с которым предстояло «справиться», найти к нему подход. И в последнюю очередь в нем видели человека, который имеет право на самую обычную человеческую жизнь, без определения «сложный», в которой можно просто дружить, ссориться, обижаться, праздновать, шутить, мечтать, учиться и работать.

Рите было 23, когда она арендовала крошечную пристройку на участке у знакомых в Косино, а за ней туда подтянулись бывшие воспитанники. С разными судьбами и разнообразными ментальными нарушениями развития. Со многими из них специалисты бесплатных областных центров отказались работать из-за «сложного поведения». А на платные центры, где могут со всеми, вероятно, не нашлось нужных средств.

Сначала их было 8, а сегодня, спустя 3 года – обитатели пристройки перебрались в почти просторное помещение, и теперь из них можно собрать целый класс средне статической российской школы. Сегодня они ходят в театры и музеи, ездят в общественном транспорте, обучаются разным полезным вещам с разными педагогами, они – желанные гости на московских маркетах, спортсмены и умельцы. И в целом почти обычные люди.

Сегодня Рита о первом годе своей работы вспоминает с улыбкой, больше растерянной, нежели ностальгической. «Как мы тогда существовали – ума не приложу. Было супер тесно и неудобно. Зато вокруг красиво». Также с долей самоиронии говорит и о самой работе: «До этого в работе я пробовала разные методы. Много уделяла внимание телесно ориентированным практикам. Тогда мне казалось, что если научить их жить в ладах со своим телом, то в целом жизнь заиграет новыми красками». Но, конечно, это не было панацеей. И к своему личному проекту Рита подошла с большим багажом знаний и методик. Она продолжала учиться – но теперь изучала каждый конкретный случай, подстраиваясь под детей, учитывая особенности каждого. 

И еще ей стало ясно, что эксперименты – это хорошо, но, в первую очередь, необходимо устроить быт и обеспечить фундаментальные потребности детей, а потом и к «надстройке» приступать.

Благодаря какой энергии Рита смогла создать этот центр притяжения – остается загадкой. Ресурсы тоже были ограничены. Деньгами (в виде donations) помогали родители, но суммы были небольшие, и денег хватало лишь на покрытие аренды и на закуп самого необходимого. О зарплате речь не шла. 

А ребята приходили к Рите почти каждый день. И каждый раз она выдумывала новую технику, идею, задачу – чем их занять, увлечь, чему научить. Рита без устали искала волонтеров, педагогов, мастеров, готовых уделить время ее подопечным и разделить с ними свои знания.

 
Разнообразная деятельность – залог успешной социализации. Поэтому ребята не только занимаются и учатся, но делают много «обычных» вещей. Как говорит Рита: «Ведь если такой ребенок 10 лет проходил к логопеду, то велика вероятность, что он научился круто ходить к логопеду, выполнять упражнения, «соответствовать», а говорить по-прежнему толком не умеет. Или если ребёнок только и делал, что ходил к дефектологу, то он научился классно взаимодействовать с этим специалистом, а жить – ну так себе…».

 
Рита уже три года или больше не говорит о себе. Её личные страницы в социальных сетях – это всегда истории о ребятах или рабочие заметки. Хотя, возможно, именно таким образом она как раз говорит о себе.

Риту трудно заметить среди толпы мальчиков-подростков, она сама как мальчишка, настолько умудряется быть с ними на равных.

И они отдают ей чистой монетой, преданно забоятся по-своему. Говорят, например: «А у тебя муж есть? Давай тебе хоть собаку найдём?». 

А кто-то комментирует совсем просто: «От Маргариты исходит все суперхорошее, супердоброе, суперполезное, суперчеловеческое».

Теперь они готовятся к большим летним походам. Рита даже придумала отдельный «Курс юного походника». Там среди прочего ребят учат, как собрать дрова и разжечь костер, сварить на нем гречку, сложить – разложить спальник по науке, быть заправским штурманом.

Мало того, некоторые воспитанники так увлечены спортом, что даже посещают занятия айкидо в районном спорткомплексе. Их уровень адаптации позволил им заниматься в обычной группе. Совсем недавно ребята достигли еще одной высоты – стали единственными аутистами, сдавшими экзамен на жёлтый пояс.

Но спорт и походы – не единственное, что позволяет воспитанникам ощущать свою вовлечённость в жизнь. Раз уж центр получил название мастерской, а ребята нареклись мастерами, то и главным делом и времяпрепровождением их стали практические занятия.

Так, помимо красивой посуды из глины и керамики, бус и прочей изящной бижутерии, волшебных фонарей с атмосферными аппликациями на затуманенном стекле, мягких игрушек и прочих поделок, за эти годы мастера сделали великое множество вещей, которые были востребованы определенными обстоятельствами. Например, старшие ребята вырезали – собирали отменные развивающие бизиборды для младших товарищей по цеху.

А осенью там же можно было увидеть такой пост: «Друзья-огородники, предлагаем обмен: вы нам излишки урожая, а мы вам – результат труда в виде варенья и других вкусностей. Парням нужно много работы, так что с радостью пустим в дело ягоды-фрукты-овощи, цветы и травы».

Рита просто объясняет гурманскую любовь ребят. В этом была основная хитрость – зацепить тем, что по-настоящему интересно, а дальше аккуратно продолжать расширять горизонты и учить самостоятельности. Рита попробовала, и это сработало.

Как часто говорит сама Рита: «Шалость удалась!» В мастерской с ее постоянными педагогическими экспериментами эта фраза стала негласным девизом.

И было решено дать им слово, возможность самим рассказать о себе.

В течение всего апреля Рита и ребята выкладывали картинки про аутизм от первого лица. Бесконечно трогательные, где-то смешные, где-то сюрреалистичные, но если присмотреться – очень глубинные, про важное. Марафон подхватывали другие люди, у кого также нашлись личные истории про то, что любят и чем живут их близкие с аутизмом.

Конечно, им помогают. В первую очередь, родители ребят. Во вторую, разные незнакомые люди, которым они почему-то понравились. Кто-то – в качестве волонтеров, кто-то – материально. Отрадно, что мастерскую поддерживают разные организации – Маркет местной еды предоставил место на площадке, рекламное агентство «Партизаны» сделало сувенирку, «Леруа Мерлен» и вовсе оборудовали кухню для ребят. Но все равно каждый месяц Рита выкладывает в паблике мастерской очередной призыв к сочувствующим – «Други, помогите закрыть аренду». 

Сегодня если спросить Риту про её «основную боль», она скажет, что самые большие сложности в работе с особыми детьми оказались связаны совсем не с трудностями самих ребят. Все же существуют специалисты, и обучение, и супервизии, и интерес, и прирожденные склонности. Но чтобы помогать детям, нужно вести кучу дел с другими взрослыми: родителями, коллегами, волонтёрами, спонсорами, интересующимися и теми, кому они вдруг помешали. А к этому её, как оказалось, жизнь не подготовила.

То и дело кто-нибудь советует податься на грант, а у Риты времени на то, чтобы просто разобраться в процедурных моментах и собрать нужную документацию – нет ни минуты. Она специалист помогающих профессий, совсем не менеджер, не директор и не бухгалтер. Всю административную работу мастерской сейчас ведут несколько отзывчивых мам – а это огромный труд и абсолютно безвозмездный. Рита очень хочет, чтобы у них была достойная оплата и консультативная поддержка специалистов. 

Спрашиваю Риту, считает ли она мастерскую делом жизни? Отвечает, что дело – это про предпринимательство, понятие, ей не близкое и не свойственное. Для неё дело жизни – не процесс, не формальная организация, а конкретные ученики. А мастерская сейчас – это способ собрать важных людей и сделать так, чтобы они занимались тем, что для них важно. Своими важными жизнями.

(из разговора в мастерской «Мастера и Маргарита»)